本校ではウサギを三羽飼育しています。

日頃のお世話は6年生の飼育委員のみなさんが行っています。

昨日、飼育委員と警備の山城氏から報告が・・・。

「ウサギが二羽増えています・・・。」

そんなはずはない。

三羽は別々の部屋で、きれいに分けて飼っていました。

行ってみると・・・

確かに♬　確かに♬　言うとおり

みたことのない小さなウサギが二羽、もしかするともっといるのかもしれません。

キミたちはどなた？　どこから来たの？

　

どうしましょう。突然・・・。

小さくても大切な命、子どもたちと一緒に考えます。

 

 

 

 

連続した長い休みも昨日でおわり。

子どもたちは今日からまた元気に登校しています。

お休み中は何をしていましたか？と何人か登校中の子どもに尋ねたところ

「ネオパークに行きました」

「平和祈念公園でお祈りしてきました」

「ごろごろしていました」

「キャッチボールをして上手くなりました」

「カレーうどんと親子丼を食べました」

等等の元気な声が聞かれました。

授業中、各教室を廻ってみると、子どもたちが幾分つかれている様子が伺えます。

でも、そこは元気な北中っ子たち。

明日頑張ったらまた二日休み。

来週月曜からフルパワー全開でしょうね。

では、今日の学校の様子をお伝えします。

＜2年生はＧＷの様子を日記に書いて発表＞

＜音楽室ではマスクをして声をおさえて合唱の練習＞

＜5年生は理科室で授業＞

＜運動場では体育、中庭ではタイヤ跳びの自主練習＞

　

子どもたちはとても元気です、その元気に負けないよう、私達大人が日頃から鍛えておく必要があると感じました。

 

 

 

 

 

 

去る４月２８日、全児童が遠足に行っている間、村学校支援地域本部、読み聞かせの会、地域の方々が学校の施設・設備などを補修して下さっている様子をお伝えしました。

中庭では、消えかかっていた「けんぱリング」がきれいに上塗りされています。

早速、お迎えを待っている１年生が遊んでいます。

けんぱ、けんぱ、けんけんぱ

子どもたちはこの遊びが大好き。

太陽の光を浴びて、たくさん体を動かして、強い体をつくります。

学校を支えて下っている全ての皆様にお礼を申し上げます。

お礼は子どもたちの変容した姿でお返しします。

北中城小学校は本日４月２８日予定通り「春の遠足」を実施しました。

密を避けるため、バスで行く予定だった学年は徒歩に、目的地も近隣に変更しました。

各学年の遠足地は

１学年は喜舎場公園と校内探検

２・３学年は若松公園

４・５・６年は中城公園

です。全員徒歩で向かいます。

今日はとても良い天気。実施して良かったです。

雨女を自負するＮ教諭も安心していました。

昨年は遠足はできませんでした。今年はたくさん遊んで、たくさんお友だちや先生方と交流して欲しいです。

＜まずは学年毎に決まりを確認します＞

　

＜行ってらっしゃい！の表示は本校事務職員Ｋさんが作成＞

＜安全に気を付けて行ってきます！＞

　

児童がいなくなって静まりかえった学校では、

村学校支援地域本部、本校読み聞かせサークル「メロディ」、地域の方々が、本校「ドリームウオール」の補修と、児童が夢を書く「板」を制作中です。

有難いです。こころから感謝申し上げます。

　

 

昨日に続き、今日は２年生が１年生を迎えます。

場所は、本校では定番となった中庭です。

１年生と２年生が向き合います。

奥が１年生、手前が１年生　教材園を挟んで向かい合います。（左１　右２年）

　

まずは歓迎のダンスを披露、曲は「メイク　ユー　ハッピー♬」縄跳びダンスです。

そして声を合せてメッセ－ジを送ります。

１年生のみなさん　入学　おめでとうございます

ピカピカのランドセル

すてきなえがお

かわいい１年生をむかえて　とても　うれしいです

そして、２年生の北中っ子レンジャーがパワーを送ります。

元気パワーの　赤！

べんきょうがんばる　青！

ともだちいっぱい　黄色！

やさいも食べるぞ　緑！

１年生は大喜びです。

最後はきちんと「礼！」

１年生の入学を祝うとともに、２年生の成長を実感した会でした。

差はほんの１年ですが、１年間でこんなにも変わります。

学校は、子どもたちの「育ちと学びの場」

朝からうれしい、楽しい、頼もしく思う、そんな時間でした。

 

 

 

 

 

毎週月曜日の午後は学年会議です。

学習指導要領の完全実施に伴い、授業時数が増える中でも、どうしても確保する必要がある貴重な時間です。

メンバーは、学年主任、担任、特別支援学級担任、学習支援員、特別支援教育支援員などその学年に関わる教師は全て参加します。

内容は、教材研究、教科等の進度調整、遠足など行事の計画・調整、児童理解（生徒指導）、支援を要する児童の確認などです。

学年で共通理解し、足並みを揃えて、共通実践していく。

小学校においてはこれが極めて重要です。

学年会は本校の示す「統一・徹底・連動・評価・改善」の具現の一つです。

＜学年会議の様子＞

３学年　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　４学年

　

５学年　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　６学年

　

学年会において確認したことは、今週の授業等指導に生かされます。

 

 

年度最初の児童会主催の行事は「一年生を迎える会」です。

全学年が体育館に集合して一年生を迎えます。

各学年はそれぞれ歓迎の言葉や歌、出し物などを一年生に向けて披露し、歓迎の気持ちを表現します。

また、児童会の力を発揮する場でもあります。

ところが、昨年同様（昨年は休校中でした）全校児童が体育館に集まることができません。

そこで、児童会が工夫して、一年生を迎える会は、各学年別に行うことにしました。

６年生は「兜」を作って、一年生の教室に出向き、激励のことばとともにプレゼントしました。

その様子を紹介します。

＜１年１組＞　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜１年２組＞　　　　　

　

＜１年３組＞　　　　　　　　　　　　　　　　　　＜１年４組＞

　

＜１年５組＞

プレゼントされた兜を早速かぶってみました。

いい感じです。スマイル、スマイル、ピース、きゅん。

明日は２学年バージョンをお届けします。

 

本校のめざす教師像は

１　子どもに寄り添う教師

２　子どもとともに活動し、率先垂範する教師

３　プロ教師を自覚し、学び続ける教師

４　同僚と協働で課題に立ち向かう教師

の４つです。（HP学校紹介R3年度グランドデザイン参照）

そのうちの一つ「子どもに寄り添う教師」について紹介します。

授業参観していると、教師のこんな姿をよく見かけます。

教師が、個別指導を行ったり、個別に関わったりしている場面です。

＜１年生は図工でハサミの使い方＞

＜二年生は絵の構成＞

＜5年生は算数、個別指導＞

＜保健室前では子どもの健康観察＞

「子どもに寄り添う」とは、個別に指導したり、個別に関わることだけではなく、

子どもの思いや願い、気持ちに寄り添い、実態に応じて、その子のために、その子にあった適切な指導や支援を行うことです。

本校の教師全員が「子どもに寄り添う教師」であるよう、日々努力してまいります。

 

 

3年生が算数「時こくと時間」の学習をしています。

この単元は、沖縄県の到達度調査や学びの確かめなど諸調査でよく登場します。

理由は一つ。

正答率が毎回低いからです。

子どもたちは毎回、時刻と時間を混同しています。それらの概念をつかまえていません。

そこで、どのように授業を展開するかじっくり見てみました。

めあては「ついた時こくをしらべよう」です。

自分の考えをみんなに説明させています。

その後、本当にそう？　と揺さぶると・・・

新たに手があがります。

ちょっと待って！

自分の考えをベアで出し合ってごらん！

距離を保ちながらペア学習

こうやって学び合いながら学習を進めてきます。

仲閒と協働し、自ら学んで獲得した知識や技能は忘れません。

今日紹介したのは本年度新しく転勤で来られた先生です。

同僚も刺激を受け、学校全体が授業改善に向いています。

このような授業を展開していれば「確かな学力」は必ず身に付いてくると確信します。

 

沖縄県にはがじゅまるの木をシンボルにしている学校や幼稚園がたくさんあります。

本校もそうです。

紹介します。

まず中庭には大木が二本あります。過去に台風で倒れたこともあるそうです。

　

どれだけ大きいか子どもと比較してみます。

　

体育館横にもあります。

音楽朝会や節目の会のときに「がじゅまる」という歌を歌います。

本校創立１００周年記念誌のタイトルも「がじまる」、

PTA新聞も「がじまる」です。

ガジュマルの木は本校でもシンボルです。